邓小平爷爷植树
教学
要求
1.会认、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能够讲述邓小平爷爷植树的故事。
3.学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神,用自己实际行动保护自然,美化自然。了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识。
重点
难点
1.会认、会写本课的生字。
2.能够讲述邓小平爷爷植树的故事。
3.从邓爷爷语言、动作、神情中体会他植树时的一丝不苟的精神。
教学
课时
　　两课时。
第一课时
 教学目标
1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
2. 能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。
 教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一　激趣导入,初步感知
1.出示邓小平画像,问:这位爷爷谁认识?
2.你对邓小平爷爷有多少了解?(学生自由说)
3.简介邓小平生平。
(他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。)
邓小平:(1904年8月22日——1997年2月19日),四川广安县人,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国主要领导人之一。他创立了邓小平理论,所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念,迅速使中国富强起来。1978年和1985年,曾两次当选《时代》周刊“年度风云人物”。被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。
植树节:植树节是一些国家以法律规定宣传保护树木,并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日,植树周或植树月,总称国际植树节。通过这种活动,激发人们爱林、造林的热情。时间为每年3月12日。
4.揭题:今天,我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。(板书题目,学生齐读。认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音,“植”是翘舌音)
二　初读课文,自主识字
1.教师范读课文,学生思考:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?
1985年3月12日(植树节),邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景。
2.借助拼音自由读课文,把课文读正确,读流利。
朗读指导:课文讲述的是邓爷爷植树的故事,邓爷爷已经80多岁了,他还是和群众一起植树。在朗读的时候,心里要怀着对邓爷爷的崇敬,眼前仿佛有位老者,在那里挥锹植树,他挥汗如雨,不怕辛苦,将每一棵树栽得那么正。语气要亲切自然,速度稍慢。特别是第3自然段,读的时候将邓爷爷植树时的动作、神态、语言读好。如“精心”“仔细”“不行,不行”这些词要重读。
3.分小组自学生字。
4.自学汇报、检查。
(1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读)
指导:“邓、龄”分别是鼻韵母eng和ing。
“引、坛、肯、满”的韵母是前鼻韵母。
“移”是整体认读音节。
“植、注”是翘舌音,不要读成舌尖前音。
(2)合作交流识字方法。
①加—加(熟字加偏旁):注=氵+主　植=直+木　息=自+心
换—换(熟字换偏旁):那—邓　息—咱
比一比(形近字比较):休—体　注-住  
②联系生活经验,图片识字:“苗” →田里长的草本植物
(3)出示句子,巩固识字。
①在天坛公园植树的人群里,81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
③只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
三　指导书写
1.出示要求会写的范字“邓、植、引、注、满、休、息、苗”。
2.引导学生发现这些字结构上的特点
“邓、引、满、植、注、休”都是左右结构的字。
“息、苗”是上下结构的字。
3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。
4.教师范写,重点指导。
“满”字的笔画比较多,写的时候,三点水占三分之一格的位置,右边部分占三分之二。
“苗”下面的“田”字写的不要太宽,否则会给人拥挤的感觉。
“引”左边的“弓”角要写直,不要写成了圆角。
5.学生练写,老师巡视指导。
6.同桌评议,修改不足。
四　再读课文,了解大意
1.快速读课文,边读边思考:
(1)这个故事发生在什么时间?什么地点?
故事发生的时间:1985年的植树节(3月12日)
地点:天坛公园
(2)故事中的主要人物是谁?他在做什么?
主要人物:邓小平爷爷
他在做什么:栽树(植树)
2.汇报交流,用自己的话概括故事的主要内容。
指导:按照什么时间+什么地点+什么人+做什么事的顺序说出来就行了。
汇报交流课文讲了一件什么事。
课文讲述的是1985年的植树节,邓小平爷爷在北京天坛植树的情景。
第二课时
教学目标
1.引导学生体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿,表达对邓小平爷爷的崇敬之情。
2.了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
一　温习导入
1.复习认读字词。
　　天坛　树苗　植树　休息　茁壮　满意　邓小平　碧空如洗　万里无云　引人注目　兴致勃勃
2.分自然段朗读课文。
二　朗读感悟,感受人物
1.自由朗读课文。思考:课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程?
2.齐读2、3自然段。
3.交流感悟:邓小平爷爷是怎么植树的?
(1)找出写邓爷爷动作的词语,用“△”划出来。
出示:握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
(2)同桌合作,一人做动作,一人口述邓爷爷植树的过程。
(3)再读读这两个自然段,想想邓小平爷爷是怎样的人,你是从哪些词语中看出来的。(爱树、认真)
品读关键词句:
①只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解,体会邓爷爷植树不怕累,做事认真,坚持到底的精神。
　　②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
抓住“挑选”“小心”“挥锹”进行品读,从中体会邓爷爷植树的认真。
　　③他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树扶正。
抓住“仔细”“连声”等词语进行品读,体会邓爷爷做事一丝不苟的精神。
4.指名读第4自然段。
(1)邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容?
(2)他心中会想些什么?(结合课前收集的邓小平爷爷的资料,体会邓小平爷爷植树造林,绿化祖国的精神,激发学生参与绿化的热情。)
(3)把邓小平爷爷的美好愿望印在心中,带着笑容读这段。
5.读议课文最后一个自然段。重点理解“邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景”。
(1)为什么说邓小平爷爷栽种的树成了天坛公园一处美丽的风景?
(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷……)
(2)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
小结:邓小平爷爷用行动实践着他的话。81岁高龄的他,“额头已经满是汗珠,仍不肯休息”;他“精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土”;……那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在精心地描绘祖国美好的未来。
三　深入理解,拓展创新
1.小练笔。如果你来到天坛公园,面对邓爷爷种的树,你会说些什么呢?
示例:我也要像邓爷爷那样,去植树造林,绿化祖国。
四　总结全文,升华感情
1.播放歌曲《春天的故事》,让学生和着这优美的旋律,齐读课文。
2.同学们,邓小平爷爷用“改革开放”的政策,带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林,绿化祖国要一代一代永远传下去”,他的话令人难忘。81岁高龄的他,亲手栽下柏树,用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们,现在正是万物复苏、植树造林的大好时节,赶快行动起来,和爸爸妈妈一起去植树吧!
板书设计
　　4.邓小平爷爷植树
植树节——邓爷爷怎样种树——美丽的风景
﹙植树造林,绿化祖国﹚