《散文家谈散文》同步练习
一、接近中考。完成1～15题
（一）阅读下面的文章，回答第8～17题。（2003年山西中考题）
捅马蜂窝
冯骥才
爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠。荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇头。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门
口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我摘下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣太的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手帕儿，也没能使我那肿包迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手召唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一又丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
“怕什么，它早死了！”爷爷说。
仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。
爷爷说：“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蛰你。它要是蛰了你，自己也就死了。”
“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？”
“你毁了它的家。它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年，风和日丽之时，爸爸忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。
1.速读全文，说说你从中明白了什么道理。
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2. 围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：________________→“我”捅马蜂窝→___________后院又有了马蜂窝。
3. “捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思_________________。
4. 读文章第1段，有似曾相识之感，它与课文《____________________》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。
5. 文中加横线的“那多有趣”中的“那”指的是________________________________。
6. 捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”________________________、妹妹
_________________和马蜂____________________等描写可以体现出来.
7. 文中第 7段中画线的句子用了比喻的修辞方法，结合文意理解其运用的妙处。
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8. 马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？
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9. 作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？
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10. 文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？
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（二）阅读下面的散文，完成18～22题。（2003年天津中考题）（14分）
春风
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦100遍……”
③其实，意见里说的景象，不冬不复，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天。“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又是无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边、凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，_____________过山梁，插山沟，_________山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针孔。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧
呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。
⑾能不怀念北国的春风！
11. 给下列句中加下画线的字注音。
（1）呜呜吹号（    ）
（2）是碗口大的病枝刮折了（    ）
12. 从“流”“灌”“漫”中选择恰当的字，分别填入下面句子中的横线处，使语句顺畅。
从关外扑过山头，__________过山梁，插山沟，_______山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石……
13. “春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。”这一句子运用了哪些修辞方法？写出了江南春风的什么特点？
修辞方法：____________________________________________
江南春风的特点：______________________________________
14. 这篇文章开头的写法有什么特点？它又是怎样结尾的？
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15. 文章⑥⑦⑧段集中笔力主要用什么方法，从哪一方面写出北国春风怎样的特点？
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二、作文
差生
全社会都在关注弱势群体。在学校教育中，在学习生活的方方面面. 都有一些学生被人为地看作“差生”，“差生”的学习状况、班级地位甚至人格心理都成为一个重要问题。其实，“差生”往往并不差，在学习以外的校园生活、社会生活中，“差生”往往成为一个小群体的亮点。
16. 请以“差生”为话题写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。
【参考答案】
1. 人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。（意思对即可。如答“在伤害他人的同时，自己也会受到伤害”也可）
2. 爷爷后院有马蜂窝后悔捅马蜂窝。
3. 比喻惹祸或触动不好惹的人
4. 从百草园到三味书屋
5. 头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。
6. 捅马蜂窝的动作、紧强的心理、匆忙的逃跑怕蜂进屋、关门逃跑拼死复仇的气势（要点答全、意思对即可）
7. 形象地写出了马蜂家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。
8. 因为这只马蜂给“我”留下了深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。
9. 说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震憾，思想发生了极大的变化。
10. 点明中心，收束全文，使文章的主题得以升化：“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。
11. háoshé
12. 漫灌
13. 修辞方法：拟人、比喻、对偶江南春风的特点：轻柔、和悦
14. 开头引用几种说法，说明北方没有真正的春天，采用了欲扬先抑的写法；结尾指出江南春天令人不舒服的一面，做到了前后照应。
15. 运用一连串的动词和拟声词，主要从声音（声响）方面写出北国春风粗犷、强劲，消冰冻、化霜雪的阳刚之气。
16. 略。